各類資源管理分散,可維護程度不一,融合管理動作較少,處于割裂運維狀態
數據孤島現象多,數據獲取難,跨部門聯動難,人員協作效率差,湮沒數據價值
對綜合警情多維度分析、相關資源基于“一張圖”的動態展示相對較少
消防一張圖相對獨立,與三維預案無法聯動應用
以數字孿生理念還原學校整體園區及周邊環境,為各類數據提供承載平臺
基于數據收集、存儲、計算、分析、優化的過程同時形成各類管理場景,如平安校園,包含監控視頻、周界巡更、安防消防等管理;綠色校園,包含用電、用水、空調、照明等管理;智慧學研,包含智慧教室、實驗室、科研成果等管理
一圖可視所完成的運營可視中心所產生的告警、事件等待處置工單可經由一站式工作臺,完成運營流程一鍵閉環
一站式工作臺可形成個人工作臺、工具墻、業務畫像、業務分析等功能
指高效匯聚事件、指標、配置等各類物聯數據和業務數據,經過各專業數據處理引擎(內嵌機器學習&算法引擎)的數據處理,完成以物聯對象為中心的業務數據整合和以物聯對象間關系為紐帶的各類數據關聯
以共享數字中臺模式對外提供數據服務,為管理者提供豐富的IT/IOT集中化智能化運營管理手段
在一圖可視、一鍵閉環、一數共享的建設基礎上,經過一系列運營體系的設計,貫穿校園各方面方法規范,形成全新的數字孿生運營體系
通過數字孿生可視化技術,真正打通數字世界與現實世界,并相輔相成,形成常在線,穩定運轉的校園運營大腦
助力企業通過數字孿生可視化 更便捷的認知和管理現實世界
以數字孿生為理念,以三維可視化為特色,以物聯網、大數據、人工智能等新型數字化技術為基礎,構建智慧校園“大腦”
對校園的人、車、資產設備、各業務系統進行連接;實現數據融合、狀態可視、業務可管、事件可控。使校園更安全、高效、舒適,運營成本更低、持續卓越運營